En las jornadas de práctica docente, propicio un entorno físico sano, amigable y abierto al trabajo?
Durante la jornada escolar, me pude percatar que es importante propiciarles a los alumnos(as) a tener un ambiente agradable ya sea interno y externo (en el aula, en la escuela y en casa).
En la escuela debemos mantener el aula limpia depositando la basura en su lugar y clasificándola, para que puedan desarrollar sus actividades de forma adecuada y satisfecha.
Conceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad, enriquece y hace más complejas las interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemas escolares y sobre todo, ofrece un marco conceptual con el cual comprender mejor los ejercicios y actividades.
El ambiente como problema para solucionar este modelo intenta llevar al estudiante a la identificación de problemas ambientales después de apropiarse de unos conocimientos relacionados con la investigación, evaluación y acción de los asuntos ambientales.
¿Relaciono las actividades realizadas en el aula con la vida cotidiana?
Mediante la jornada escolar se realizan saberes previos a los alumnos con el fin de que participen ampliamente sus conocimientos y desarrollen sus habilidades sin dificultades, ya que sin darse cuenta los propios alumnos están desarrollando dos maneras de trabajo: el contenido que se abarcarara y el de su vida cotidiana.
¿Tomo en cuenta los saberes previos de los alumnos en el transcurso de la actividad?
Si, cuando empieza mi jornada escolar, comienzo interactuando con los alumnos poniendo un canto o un juego, para poder entrar en ejecución con las actividades rescatando los saberes previos, ya que cuando comenzamos a ver las actividades los alumnos ya tienen idea y noción sobre lo que estamos viendo.
¿Permito igualdad de oportunidades para que todos los niños comuniquen e intercambien sus emociones, conocimientos, expresiones, descubrimientos entre ellos y a la vez conmigo?
Es importante que todos los alumnos se conozcan y convivan, así el maestro tiene la obligación de llevar a cabo dinámicas de integración, ejercicios y actividades en equipos.
Ø Que los alumnos se ubique en situaciones de la vida cotidiana que representan una gran oportunidad de aprendizaje significativo.
Ø Potenciar la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo en colaboración, la capacidad crítica constructiva y la habilidad para resolver dudas. Integrar asignaturas y actividades, reforzando la visión de conjunto de los saberes previos.
Ø Mediante los trabajos bajo una pedagogía activa (aprender haciendo).
Ø Fortalecer la retención de conocimientos y habilidades que han sido adquiridas durante la experiencia y actividades prácticas.
¿Propicio un aprendizaje en diferentes contextos y no solo en el aula?
Las actividades se pueden desarrollar dependiendo al contenido que se abarca en la jornada escolar y llevándolo en diferentes contextos como en el patio, canchas, e incluso saliendo de excursión relacionando los contenidos, etc...
¿Logro mantener la atención de los niños?
Para poder lograr la atención de los alumnos, necesitamos conocer los estilos y ritmos de aprendizaje de mis alumnos para diseñar material, estrategias didácticas, métodos, técnicas, juegos, cantos, cuentos, etc. Teniendo dominio de contenidos y control de grupo logrando la atención de los alumnos.
¿Los materiales son adecuados a las competencias que quiero desarrollar?
Cuando realice mi plan de clase para la semana de práctica, investigue y realice mis actividades tomando en cuenta y diseñando mi material que ocuparía.
¿Logro coherencia entre los materiales y el desarrollo de la clase?
Si porque, con tiempo reviso y analizo mis contenidos en base a ello hago un plan de clase y de ahí mismo saco el material que ocupo.
¿Propicio la cooperación y la conciencia para el cuidado del espacio de trabajo?
Cuando me presente con mis alumnos entablamos una conversación en la cual hablamos de valores mutuos en participaciones individuales o en equipos respetando a cada uno de sus compañeros la actitud y características de su trabajo.
¿Durante la sesión favorezco conflictos cognitivos que lleven a aprendizajes significativos?
Es una acción que se desarrolla a dos niveles: el comportamiento y el pensamiento.
· Reúne unas características particulares: orientado por objetivos, dirigido al desarrollo global del sujeto, delimitado por las necesidades personales y las convenciones sociales.
· Es un proceso en el que participan activa y conscientemente profesor y alumno.
· Saber cómo aprende el alumno y qué variables influyen en ello. En didáctica está en relación directa con saber más sobre qué hacer para ayudar al alumno y aprender mejor.
¿Fomento la indagación continua y el pensamiento crítico?
Durante el desarrollo de cada actividad que realizamos, mediante la sesión los alumnos tienen interés de saber, conocer, preguntar, etc. por el tema que se está abarcando respetando a cada uno la forma de participar, ya que es libre de opinar.
¿Fomento habilidades motoras en mi clase?
Sí, que cada uno de los alumnos realicen secuencias de actividades desarrollando sus habilidades mostrando interés.
¿Puedo decir que en mi práctica docente existe congruencia entre mi acción, mi lenguaje y mi pensamiento?
Mediante como va transcurriendo los semestres vamos logrando día a día mas congruencia, me parece bien que el titular te observa y te hace criticas constructivas que te ayuda a tu formación docente.
¿Qué valores estoy propiciando?
Respeto, bondad, igualdad, amor, libertad, etc.
¿Me interesa lo que platican los niños?
Conocer a los niños, es conocer sus estilos y ritmos de aprendizaje y porque actúan así o tienen esa actitud negativa o positiva.
¿Propicio el aprendizaje entre pares?
Realizando actividades y ejercicios, conociendo e integrándose con sus compañeros.
¿Favorezco la autodisciplina entre mis alumnos?
Logrando el control de grupo para favorecer la educación y un aprendizaje significativo.
¿Levanto la voz para controlar a mis alumnos?
Pienso yo que estando frente a grupo cambia un poco la voz, porque si uno habla bajito puede suceder que no te escuchen o no pongan atención a las indicaciones y si hablas mas alto te escuchan y mas atención, entonces hablo mas alto.
¿Favorezco el intercambio afectuoso y respetuoso entre los niños a la hora del recreo?
Si ya que los alumnos realizan las actividades de forma ordenada y conviven entre ellos respetando las reglas del juego.
¿Aprovecho el recreo para conocer a mis alumnos?
Si nos ponemos a jugar, platicar e incluso si no entendieron una actividad me quedo a explicarle para que lo realice.
¿Participo de sus juegos en el recreo?
Si
¿Me estoy construyendo a través de mi práctica docente?
Cada critica ya sea mala o buena no es para sentirse mal al contrario a mi me hace crecer y agradezco a aquellas personas que lo han hecho porque me estoy construyendo con la experiencia de todas mis jornadas escolares.
¿Qué es lo que más aprecio de mi trabajo docente?
Mi actitud, mi fortaleza por dar más y tener una grande ilusión ante un compromiso por la educación.
¿Mi práctica docente está fundamentada en la investigación?
Si de enciclopedias, encarta, diccionarios y un referente teórico.
¿Favorezco aprendizajes que lleven a la solución de problemas?
Si mediante la solución de cada una de sus dudas o preguntas que les surjan, dando a cada una respuesta lógica y adecuada a su nivel enriqueciendo su aprendizaje.
